2020年9月17日下午六点半，天下着雨，有些微寒，但此刻圆形会议室里却是暖融融的。因为这里聚集了近三十位新上岗两年内的教师，他们怀着对教育的热情和对学习的渴望来到这里，参加溪文沙龙——教师培训系列活动。

本次活动的主题是教学“七认真”：备课。在活动开始之前，教务处给新教师每人都准备了课程标准和课程标准解析及教学指导。

教务处赵大男主任从备课的重要性出发，强调“备好课”是实现有效教学的前提，“备课”胜过“补课”。备课好了，虽然也不能完全肯定教学有效，但可以保证教师的课堂教学肯定不会无效。

讲到如何备课，带老师们分析了学科核心素养的内涵以及新课程的改革方向。教学创新方向：1、变“双基”为“四基”：基础知识、基本技能，再加上基本思想、基本活动经历。2、变“双能”为“四能”：分析问题、解决问题，再加上发现问题、提出问题。3、变单向思维为双向思维：演绎思维与归纳思维。

举了数学中勾股定理的案例，告诉老师们要引导学生发现问题并解决问题，而不是把既有的知识灌输给学生。强调没有设计的45分钟，会让学生感觉度日如年；设计清晰完善的45分钟，会让学生感觉度年如日。

备课要做：学情分析、教学构思、学案设计。1、基本要求：（1）“情感、态度与价值观”---关注学习动因，立足于学生乐学；（2）“过程与方法”---关注学习过程，立足于学生会学；（3）“知识与能力”---关注学习的结果，立足于学生学会。 2、基本思路：（1） 准备带学生去哪里？（2） 怎样带学生去那里？（3） 学生是否顺利到达那里？3、基本模式：（1）创设情景：根据学生经验、生活事例、科技成果背景创设；（2）设计活动：根据情景与教学目标，设计一串串有联系的有挑战性问题（3）解决问题：让学生自主探索、交流合作、教师引导等方式（4）实践应用：教师示范，学生实践，方法归纳，练习测试，自主提高。

谈到作业，赵主任也给老师们介绍了有效布置作业的方法，提醒教师要自己要去做题（要给学生做的题目、教材的练习题、中考试题必须自己先做），把握考试方向。作业设计：1、控制作业量，恰当的布置作业，让学生通过适量的习题训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演绎、归纳等方法的训练。从作业的形式、作业的时间、作业的内容等方面，针对新课程目标的作业布置方法进行了探索。（1）课堂作业：课课练10—15分钟（2）课后作业：控制在15—20分钟，控制难度，控制量，当天收缴（3）回家作业：控制20—30分钟。控制难度。明天早晨一早就收缴2、因材施教作业分层，布置的作业关键是学生会做，只有会做才愿意做。（1）布置100%学生会做的作业以提高学生熟练程度（2）布置50%学生会做的作业，这样的作业教师课上要提示，简称提示作业，学生课后整理作业（3）布置抄的作业，本来要学生抄，就让学生抄吧（4）布置明天上课内容预习作业，促使学生自主学习，俗称：做明天的作业！

在活动的最后，赵主任对上岗两年内的新教师提出了要求：多反思，三年内站稳讲台。“希望你们踏进教室的每一堂课都是自己经过设计的课。”这是赵主任对新教师们的期望。

新教师们都表示受益匪浅，教师精心设计科学编写教学导案，教学设计要给学生一张清晰的“课堂教学地图”，让学生不至于在学习过程中“迷路”。让学生在教师恰到好处的引导下，作为学习的主体主动学习，自主探索，合作学习，这样才可以提高学生的课堂参与度，达到教学有效。