尊重生命内在价值，激发学生无限潜能

 —记越溪实验中学初二（1）班心理课

秋风送爽，凉意徐徐，越中校园，树绿葱郁，丛草盎然，10月15日我校迎来外请玖顺心理的余霆老师，分享精彩课程《激发潜能，超越自我》。

首先，自我介绍，实验导入。余老师幽默诙谐的自我介绍，拉近了与学生的距离。接着余老师请一位男生积极参与实验，利用弹珠、砂石、水等道具是否能够装满玻璃杯为切入点，形象地导入课程的主题。实验时，讲台下所有学生都仔细地看着，时时发出“不满”的声音，意思是，还可以装满些，于是那位实验学生动脑思考，如何再加满些，比上一次多放些弹珠，直到不能放为止。

其次，师生互动，气氛热烈。余老师展示大家比较熟悉的图片和故事，如冰山理论（只看到水面上一小部分，还有很大部分在水下看不到）、全红婵（比赛间歇时间在反复练习参赛的动作）、舟舟（智商平平后成为交响乐指挥员）、长津湖（志愿军战士坚守在在零下40度雪中，最后打败敌人）、尼克-胡哲（没手没脚成为运动能手）等，学生总结出故事中的人物靠的就是一个字“信”—信念、信心、信仰-----，另外他鼓动学生从自己的大脑发挥程度进行自我评分，有的学生从自评当下的0.2%至预估的10%，跨度甚远，如何一步一步迈向预估值，老师希望每位同学定下自己切实可行的发掘潜能的计划，从今天开始行动，小组讨论激烈，你说我讲，争论不休，无意间相互发现对方特长，既增进同学间友谊，又发现自己的优势和潜能------

最后，赞美鼓励，收获感悟。余老师声情并茂的讲课方式，深受学生欢迎。他用“我是最棒的”鼓励赞美学生，结束本次课程。课后采访学生，他们感悟颇深。有的学生说：“通过这节课，了解了什么是潜能，同时也知道了如何发掘自我潜能。”有的学生说：“成功来源于自信心和坚定的信念。”有的学生说：“懂得了如何激发自己潜能，利用潜能为己所用。”有的学生说：“是同学帮我找到了潜能，我想尝试潜能放大化，迁移到我现有的学习中去。”……

每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，越溪实验中学关注学生生命价值、一切以学生发展为本，为越中学子们的潜能开发积极创造平台，使其自由、全面的发展。

                                                       学校心理健康教育教研组供稿

2021/10/16